為進(jìn)一步提高全區(qū)中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，提高中小學(xué)教師實(shí)施新課程的能力和課堂教學(xué)效果，根據(jù)省教育廳《關(guān)于安徽省“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實(shí)施意見》（皖教師〔2011〕16號(hào)）和六安市教育局六教繼 [2012]1號(hào)《關(guān)于六安市“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實(shí)施意見》以及皖教秘師[2012]21號(hào)《關(guān)于印發(fā)安徽省2012—2013學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)指導(dǎo)方案的通知》文件精神，現(xiàn)結(jié)合我區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)和教師培訓(xùn)工作實(shí)際，制定本指導(dǎo)方案。

    依據(jù)“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作總體目標(biāo)，突出“提高有效教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生有效教學(xué)”主旨，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）和中小學(xué)教師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，有效開展教師職業(yè)道德規(guī)范教育和“有效學(xué)習(xí)內(nèi)容”主題培訓(xùn)，不斷提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

    普通高中、初中和小學(xué)全體在職教師。

    （一）培訓(xùn)階段

    啟動(dòng)時(shí)間：2012年3月—6月。學(xué)習(xí)宣傳《關(guān)于安徽省“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實(shí)施意見》以及六安市教育局有關(guān)文件，研究制定我區(qū)學(xué)年度全員培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施方案。

    培訓(xùn)實(shí)施：2012年7月—2013年5月。其中，新任教師崗前培訓(xùn)、骨干教師研修提高的集中培訓(xùn)環(huán)節(jié)在暑假期間進(jìn)行，在職教師崗位培訓(xùn)的集中培訓(xùn)環(huán)節(jié)在寒暑假或分散在雙休日進(jìn)行。

    （二）培訓(xùn)學(xué)時(shí)

    1.新任教師崗前培訓(xùn)：不少于120學(xué)時(shí)。其中，集中培訓(xùn)72學(xué)時(shí)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)或送培送教不超過24學(xué)時(shí)，校本研修不少于24學(xué)時(shí)。

    2.在職教師崗位培訓(xùn)：不少于72學(xué)時(shí)。其中，集中培訓(xùn)24學(xué)時(shí)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)或送培送教不超過24學(xué)時(shí)，校本研修不少于24學(xué)時(shí)。

    3.骨干教師研修提高：集中培訓(xùn)環(huán)節(jié)不少于72學(xué)時(shí)，并進(jìn)行不少于1個(gè)月的校本研修（行動(dòng)研究）。集中培訓(xùn)由各級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分層次實(shí)施。校本研修由學(xué)員所在學(xué)校負(fù)責(zé)監(jiān)督。

    （一）師德教育

    幫助新任教師掌握《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，樹立教師職業(yè)理想，形成踐行師德能力。幫助在職教師及骨干教師全面理解和深入領(lǐng)會(huì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師職業(yè)理想和踐行師德能力。

    （二）業(yè)務(wù)培訓(xùn)

    1.幫助義務(wù)教育階段學(xué)科教師全面理解、深入領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）的精神實(shí)質(zhì)和主要變化，在課堂教學(xué)中全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求；幫助全體教師準(zhǔn)確理解《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，全面把握《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容要求，自覺地將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為開展教育教學(xué)實(shí)踐、提升專業(yè)發(fā)展水平的行為準(zhǔn)則。

    2.幫助新任教師掌握教學(xué)工作常規(guī)和班級(jí)工作常規(guī)、未成年人思想道德教育方法和學(xué)生管理規(guī)范要求，具備基本的教育教學(xué)技能和班級(jí)管理技能、基本的學(xué)生教育技能和學(xué)生管理技能，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。

    3.幫助在職教師樹立現(xiàn)代知識(shí)觀，轉(zhuǎn)變教育觀念；掌握修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念；掌握新教材和新知識(shí)，構(gòu)建學(xué)科教學(xué)知識(shí)；掌握新技能和新方法，準(zhǔn)確診斷和有效解決學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容疑難問題，提高學(xué)科教學(xué)內(nèi)容分析能力和研究水平。

    4.幫助骨干教師總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教育教學(xué)規(guī)律，進(jìn)一步提升教育教學(xué)能力、教研能力、培訓(xùn)和指導(dǎo)青年教師的能力，在推進(jìn)素質(zhì)教育和教師全員培訓(xùn)中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。

    （一）新任教師崗前培訓(xùn)

    重點(diǎn)學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，中小學(xué)教育教學(xué)技能，中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)，中小學(xué)學(xué)生管理規(guī)范。

    （二）在職教師崗位培訓(xùn)

    初中、小學(xué)教師重點(diǎn)學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)代知識(shí)觀與學(xué)生能力培養(yǎng)，學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)，修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)，修訂版教材分析與學(xué)科教學(xué)知識(shí)（PCK）構(gòu)建，學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容疑難問題分析與解決。高中教師重點(diǎn)學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)代知識(shí)觀與學(xué)生能力培養(yǎng)，學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)科教學(xué)知識(shí)（PCK）構(gòu)建與有效教學(xué)，學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容疑難問題分析與解決。

    （三）骨干教師研修提高

    重點(diǎn)學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)，課堂教學(xué)問題與對(duì)策，學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展與評(píng)價(jià)，修訂版學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與有效教學(xué)，教育教學(xué)研究與教師專業(yè)發(fā)展，校本研修設(shè)計(jì)與實(shí)施。

    集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本研修相結(jié)合，培訓(xùn)研修與“送培到縣”、“送教下鄉(xiāng)”相結(jié)合。高中教師和城區(qū)初中、小學(xué)教師培訓(xùn)采用“集中+遠(yuǎn)程+校本”模式；鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初中、小學(xué)教師培訓(xùn)采用“集中+送培送教+校本”模式。其中高中教師集中培訓(xùn)由市教育局組織實(shí)施，初中小學(xué)教師集中培訓(xùn)由區(qū)教育局組織實(shí)施。遠(yuǎn)程培訓(xùn)由承辦教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)實(shí)施。校本研修由直屬學(xué)校，中心學(xué)校（教育輔導(dǎo)組）檢查監(jiān)督及實(shí)施或由教師任職學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施。培訓(xùn)應(yīng)以問題為中心，案例為載體，采取案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多種方法組織開展培訓(xùn)研修活動(dòng)。

    （一）集中培訓(xùn)

    原則上采用小班教學(xué)。以“參與式”培訓(xùn)為主，進(jìn)行培訓(xùn)專題的重點(diǎn)內(nèi)容指導(dǎo)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方法輔導(dǎo)和校本研修的操作指導(dǎo)，引導(dǎo)問題發(fā)現(xiàn)和提出，引領(lǐng)問題分析和診斷，著力技能提升和能力提高。

    （二）遠(yuǎn)程培訓(xùn)

    線上學(xué)習(xí)與線下研修相結(jié)合，采取課程學(xué)習(xí)、在線答疑、互動(dòng)交流和資源服務(wù)等方式，進(jìn)行培訓(xùn)專題的自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)研討活動(dòng)，著力觀念轉(zhuǎn)變和知識(shí)更新。建立線上學(xué)習(xí)與線下研修“雙線并行”的管理體系，以區(qū)為單位，分學(xué)段、分學(xué)科組成線上網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，由遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目承擔(dān)機(jī)構(gòu)成立學(xué)科、班級(jí)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)管理，依托我校組織實(shí)施；以學(xué)校（中心校）為單位組成線下研修班級(jí)，由校長(zhǎng)任班主任，在區(qū)教育主管部門指導(dǎo)下進(jìn)行組織管理。

    （三）送培送教

    采用基于學(xué)科、巡回送教的方式，市組織省培訓(xùn)講師團(tuán)“送培到縣”（初中）、區(qū)組織市名師講學(xué)團(tuán)“送教下鄉(xiāng)”（小學(xué)），以“情景式”培訓(xùn)為主，開展集中答疑、示范教學(xué)、課例研修和交流研討等活動(dòng)，務(wù)實(shí)專家引領(lǐng)和同伴互助，著力反思實(shí)踐和問題解決。

    （四）校本研修

    在任職學(xué)校（或中心校、教育輔導(dǎo)組）的組織下，分學(xué)段、分學(xué)科，以學(xué)科組（或備課組）為單位，以“探究式”培訓(xùn)和“討論式”培訓(xùn)為主，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研修活動(dòng)；成立學(xué)校（中心校、教育輔導(dǎo)組）校本研修學(xué)科指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)有效實(shí)踐，著力實(shí)踐改善和經(jīng)驗(yàn)提升。學(xué)科教學(xué)研修活動(dòng)的主要方式如下：

    1.新任教師崗前培訓(xùn)。閱讀培訓(xùn)教材，研讀學(xué)科教學(xué)案例，“影子教師”跟崗研修，觀摩教育教學(xué)活動(dòng)，匯報(bào)教育教學(xué)實(shí)踐。

    2.在職教師崗位培訓(xùn)。閱讀培訓(xùn)教材，研讀名師成長(zhǎng)案例，參加集體備課和聽課評(píng)課（觀課議課），反思教育教學(xué)實(shí)踐。

    3.骨干教師研修提高。研讀教育名著，研究學(xué)科教學(xué)“小課題”，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)行動(dòng)研究。

    考核方式堅(jiān)持過程性考核與終結(jié)性考核并重，以理念更新、問題解決和行為改進(jìn)為考核重點(diǎn)。實(shí)行填寫“六安市中小學(xué)（幼兒園）教師專業(yè)發(fā)展記錄手冊(cè)”作為評(píng)價(jià)方法，建立健全參訓(xùn)教師培訓(xùn)檔案。

    “六安市中小學(xué)（幼兒園）教師專業(yè)發(fā)展記錄手冊(cè)”規(guī)定的各項(xiàng)考核全部合格，由培訓(xùn)承辦機(jī)構(gòu)和參訓(xùn)教師所在學(xué)校（中心校）于2013年6月，向區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校報(bào)送合格學(xué)員名冊(cè)及記錄手冊(cè)等有關(guān)材料，由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校和區(qū)師訓(xùn)辦審核認(rèn)定合格，并報(bào)市人社局和教育局師訓(xùn)辦備案。

    按照省教育廳《關(guān)于安徽省“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實(shí)施意見》要求，組織實(shí)施新任教師崗前培訓(xùn)和在職教師崗位培訓(xùn)。根據(jù)教育部、省、市教育主管部門文件遴選中小學(xué)教師參加各級(jí)骨干教師研修提高。

    1.加強(qiáng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和培訓(xùn)資源建設(shè)。進(jìn)一步選聘轄區(qū)名師組建區(qū)名師講學(xué)團(tuán)，并根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員反饋意見，對(duì)講師團(tuán)成員實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。根據(jù)省教育廳推薦的優(yōu)質(zhì)課程資源供為我區(qū)中小學(xué)教師提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料。

    2.加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)建設(shè)。進(jìn)一步建設(shè)好教師進(jìn)修學(xué)校遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，優(yōu)化遠(yuǎn)程教育資源，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺(tái)作用，為全區(qū)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)提供條件。

    3.加強(qiáng)培訓(xùn)需求調(diào)研，科學(xué)研制培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施方案。2012年6月底前，將我區(qū)培訓(xùn)計(jì)劃報(bào)市教育局師訓(xùn)辦、教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)實(shí)施方案和中小學(xué)校校本研修方案報(bào)區(qū)教育局師訓(xùn)辦審定、備案。

    4.加強(qiáng)培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。圍繞年度培訓(xùn)主題，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織講師團(tuán)成員認(rèn)真學(xué)習(xí)省、市教育主管部門“十二五”教師培訓(xùn)文件和學(xué)年度培訓(xùn)主題，提高講師團(tuán)成員實(shí)施中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目的能力水平。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校加強(qiáng)校本研修業(yè)務(wù)指導(dǎo)，進(jìn)一步完善校本研修相關(guān)制度，實(shí)現(xiàn)校本研修制度化、規(guī)范化，確保校本研修科學(xué)性、實(shí)操性。

    5.加強(qiáng)過程管理和質(zhì)量監(jiān)控。區(qū)教育局將采用多種方法和有效措施，強(qiáng)化對(duì)培訓(xùn)實(shí)施及管理工作的檢查、監(jiān)督、管理和指導(dǎo)。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校要以滿意度調(diào)查和績(jī)效自評(píng)為抓手，強(qiáng)化培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控，不斷改進(jìn)培訓(xùn)工作。各直屬學(xué)校，中心學(xué)校（教育輔導(dǎo)組）要以制度創(chuàng)新和務(wù)實(shí)考核為重點(diǎn)，強(qiáng)化校本研修過程管理，大力提高校本研修實(shí)效。省將對(duì)我區(qū)教育局、教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估，考評(píng)結(jié)果通報(bào)全省。

 

 

 

六安市金安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

二O一二年四月二十六日