根據(jù)教育部教師[2011]1號《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》、安徽省教育廳皖教師[2011]16號《關(guān)于安徽省“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實(shí)施意見》、 《安徽省2013—2014學(xué)年度幼兒園教師全員培訓(xùn)指導(dǎo)方案》（以下簡稱《兩個(gè)指導(dǎo)方案》）的精神，結(jié)合我區(qū)中小學(xué)校、幼兒園開展校本（園本）研修活動的實(shí)際，制定《六安市金安區(qū)2013—2014學(xué)年度中小學(xué)幼兒園教師校本（園本）研修實(shí)施方案》。 一、 培訓(xùn)目標(biāo) 圍繞中小學(xué)教師“有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”培訓(xùn)主題和幼兒園年度培訓(xùn)內(nèi)容要求，結(jié)合實(shí)際，開展各種形式的校本（園本）研修活動。通過校本（園本）研修活動的開展，進(jìn)一步端正中小學(xué)幼兒園教師在有效教學(xué)和保教保育活動中的師德行為，提高課堂有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)和保教保育理論素養(yǎng)，初步掌握有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能和保教保育指導(dǎo)技能，提高課堂學(xué)習(xí)效果和保教保育效果。 二、 培訓(xùn)對象 全區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師（含民辦和社會力量所辦學(xué)校及幼兒園） 三、 培訓(xùn)內(nèi)容 按照《兩個(gè)指導(dǎo)方案》所列舉的內(nèi)容以及依據(jù)各單位形成的關(guān)于“有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”及“保教保育”問題報(bào)告所反映的共性問題，有針對性地開展校本（園本）研修活動。 四、 培訓(xùn)時(shí)間 2013年7月—2014年6月 五、培訓(xùn)要求 1、各單位應(yīng)根據(jù)本實(shí)施辦法和中小學(xué)幼兒園教師存在的共性問題制定本單位的2013—2014學(xué)年度“校本（園本）研修”計(jì)劃，并于2013年5月25日前報(bào)教育局師訓(xùn)辦和教師進(jìn)修學(xué)校備案。并按照計(jì)劃開展好各項(xiàng)校本（園本）研修活動，并對教師任職學(xué)校的校本（園本）研修活動開展指導(dǎo)與監(jiān)督，指導(dǎo)與監(jiān)督過程要有文字記載并存檔。 2、各教師任職學(xué)校要緊密結(jié)合本校實(shí)際，按照《兩個(gè)指導(dǎo)方案》和本校（園）制定的校本（園本）研修計(jì)劃，扎實(shí)開展形式多樣、緊密結(jié)合實(shí)際的校本（園本）研修活動，每次校本（園本）研修活動過程要有文字記錄并將材料存檔。堅(jiān)決杜絕校本（園本）研修活動的形式主義和走過場行為。 3、我區(qū)的特級教師、教壇新星、學(xué)科帶頭人和骨干教師是開展校本（園本）研修活動的重要人力資源，各單位要充分發(fā)揮他們在校本（園本）研修活動中的引領(lǐng)、帶動和輻射作用。 4、 中小學(xué)幼兒園教師要充分認(rèn)識到校本（園本）研修活動是專業(yè)發(fā)展與成長的重要途徑，應(yīng)自覺地參與學(xué)校（幼兒園）的校本（園本）研修活動，努力豐富自己的現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論知識，學(xué)會實(shí)施有效學(xué)習(xí)和有效保教的指導(dǎo)方法，提升自己指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)和指導(dǎo)幼兒心智發(fā)展的能力和水平。 5、 各單位要不斷完善教師參與校本（園本）研修活動的制度，每次校本（園本）研修活動要求教師要攜帶記錄手冊和筆記本。各單位要采取不定時(shí)檢查的形式對校本（園本）研修活動開展情況進(jìn)行核實(shí)并通報(bào)，并將通報(bào)文檔交區(qū)教育局師訓(xùn)辦和教師進(jìn)修學(xué)校，作為校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定的依據(jù)。校本（園本）研修學(xué)時(shí)認(rèn)定不合格的教師允許重修一次，合格后再予認(rèn)定學(xué)時(shí)，但是該教師當(dāng)年不能評優(yōu)、評先和晉升職稱。
金安區(qū)教育局師訓(xùn)辦 金安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 二O一三年五月十八日
