金安區(qū)教育局國培計(jì)劃項(xiàng)目辦公室，2017年11月8日

 ※走進(jìn)象牙塔，做一名學(xué)生※

2017年11月27日，金安區(qū)培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)成員和來自合肥，淮南，六安其他縣區(qū)的八十三位小學(xué)語文老師走進(jìn)淮南師范學(xué)院，牽手國培，在培訓(xùn)期間，通過專家引領(lǐng)、影子研修、自我反思，學(xué)員們收獲豐盈。

【研磨動(dòng)態(tài)】

※三十鋪鎮(zhèn)幼兒園教師開展“研課磨課”活動(dòng)※

為貫徹2017年“國培計(jì)劃”項(xiàng)目培訓(xùn)實(shí)施方案的精神，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平和教師駕馭課堂能力，三十鋪鎮(zhèn)幼兒園于10月底開展為期一個(gè)月的研課磨課活動(dòng)。

在本次活動(dòng)中，教師們圍繞各自擅長(zhǎng)的領(lǐng)域選擇教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)環(huán)節(jié)的組織設(shè)計(jì)、語言的啟發(fā)引導(dǎo)及課件的運(yùn)用，進(jìn)行了反復(fù)推敲。教師們結(jié)合了孩子的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)靈活的教學(xué)方法，展示了自然親和的教學(xué)風(fēng)格以及清晰遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中參與到活動(dòng)中，取得了良好的教學(xué)效果。

在課磨課的過程中，園長(zhǎng)和骨干教師參與聽課評(píng)課。自評(píng)環(huán)節(jié)，執(zhí)教老師提出了活動(dòng)中的不足與困惑。教師互評(píng)環(huán)節(jié)，老師們共同分析診斷，既肯定了老師們?cè)诨顒?dòng)中的精彩表現(xiàn)，又針對(duì)每個(gè)老師的課堂教學(xué)情境進(jìn)行了調(diào)整，使之更加合理和優(yōu)化。

在活動(dòng)中，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)的有效性，特別是對(duì)提高青年教師課堂教學(xué)的組織設(shè)計(jì)起到了示范引領(lǐng)作用。

※精雕細(xì)磨 快樂研修※

為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升教師教學(xué)教研能力，2017年11月25日—12月10日，張店鎮(zhèn)積極開展金安區(qū)2017年“國培計(jì)劃”項(xiàng)目第二階段---研課磨課。

 中心校組織教師圍繞研修主題，按照研修任務(wù)，結(jié)合校本研修，開展研課磨課。研課環(huán)節(jié)著力于開展課例研討，進(jìn)行對(duì)照反思，突出經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。

磨課環(huán)節(jié)突出課堂教學(xué)問題解決，圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行打磨，不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。

在這次活動(dòng)中，參加講課的教師能深入備課、反思、深刻總結(jié)，聽課教師直言不諱、暢所欲言，講課老師虛心接受意見、改進(jìn)不足，增強(qiáng)了我鎮(zhèn)的教研氛圍。

“磨并研”儲(chǔ)教師把握教材的深度的能力；“磨并研”出教師合作交流的默契；“磨并研”出學(xué)生主體求知的需求；“磨并研”出教師創(chuàng)新思維的火花。

【培訓(xùn)感言】

2017“國培計(jì)劃”項(xiàng)目“修磨課研課”活動(dòng)，宛若星星之火、點(diǎn)點(diǎn)霞光，在各位老師的專業(yè)成長(zhǎng)的道路上指明了方向。

  診斷示范課，讓我們不斷地在學(xué)習(xí)中得以提升；參與互動(dòng)，極大地激勵(lì)我們參與的積極性；我們置身于提高與成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)之旅，讓我們用這份簡(jiǎn)報(bào)唱響我們對(duì)“國培計(jì)劃”項(xiàng)目“研課磨課”活動(dòng)的熱愛，展示我們中店每個(gè)教師的絢麗風(fēng)采！

※感言一※

潘長(zhǎng)生

這一個(gè)多月的磨課和研課，自己獲得了很大的收獲。對(duì)于課文的講解，沒有很好的方法，自己以前的做法是：與學(xué)生一起分析課文，重點(diǎn)來落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生聽，教師講，一節(jié)課下來，學(xué)生感覺枯燥無味，教師累的很。通過這次國培，使自己對(duì)課文的講解有了更深的體會(huì)。

首先，自己對(duì)閱讀教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。改變了以往的教學(xué)方式，閱讀教學(xué)應(yīng)該是教師、學(xué)生與文本之間的對(duì)話交流的過程，學(xué)生能積極參與到課堂中來，學(xué)生成為了課堂的主人，改變了傳統(tǒng)的、單一的、死板的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生寫思維導(dǎo)圖，構(gòu)建文章的整體結(jié)構(gòu)。

其次，能夠靈活運(yùn)用有效的教學(xué)策略。根據(jù)不同題材的文章，采用略讀、精讀、跳讀貫穿于自己的教學(xué)中。抓住文章的主旨，找關(guān)鍵詞，猜測(cè)生詞的詞義等等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)和閱讀欲望，從而對(duì)閱讀教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。

 最后，我個(gè)人認(rèn)為：Reading is writing.閱讀即寫作。每學(xué)習(xí)一篇文章，要學(xué)習(xí)作者的寫作意圖，語言的應(yīng)用。教育學(xué)生如果讓你來寫這篇文章，你該如何構(gòu)思。大家可能都記得：在我們使用新目標(biāo)之前，就遇到過一篇文章：談?wù)勀銓?duì)做家務(wù)的看法。要求闡明二種觀點(diǎn)：支持做家務(wù)的觀點(diǎn)，反對(duì)做家務(wù)的觀點(diǎn)，最后闡明自己對(duì)在家務(wù)的看法。孩子們感覺無從下手。試想一下：讓我們來寫，可能也有同感。那么這篇文章就出現(xiàn)在八年級(jí)下冊(cè)第三單元中。所以在學(xué)習(xí)這篇文章，就要學(xué)習(xí)語言的應(yīng)用。

總之，通過本次學(xué)習(xí)，即提高了自己對(duì)閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)，又提高了自己的能力。

※感言二※

袁紅

經(jīng)過幾天的磨課研課，幾位老師為大家呈現(xiàn)了精彩的課堂，使我受益良多。關(guān)于如何上好一節(jié)閱讀課，使我再次陷入教學(xué)方法的思索之中。怎樣輕松完成閱讀教學(xué)？怎樣使學(xué)生喜歡閱讀課？幾位老師從不同方面呈現(xiàn)給出了答案，但是如何能做到這些，或者更好都值得深思。教師只有做到每日自我反思才能真正的朝著教師專業(yè)發(fā)展和走向職業(yè)成熟，才能解決教學(xué)中的實(shí)際問題，提升專業(yè)水平，優(yōu)化自身素養(yǎng)。作為一名小學(xué)語文老師，我們要用心快樂上好每一節(jié)課，如果自己不能開心快樂的上課，那如何能把熱情傳遞給學(xué)生，讓他們對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。我希望自己能使學(xué)生在這45分鐘里得到哪怕至少一方面情感或知識(shí)、方法的收獲，能夠指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活，成為對(duì)他們的人生旅途中有意義的人。

培訓(xùn)是一種幸福，培訓(xùn)是專業(yè)成長(zhǎng)的橋梁，這次培訓(xùn)更是磨礪我們意志的平臺(tái)，讓我們珍惜這難得的機(jī)會(huì)，取得真經(jīng)，成為有專業(yè)魅力的老師。

※感言三※

白永軍

楊公廟初中在10月下旬的研課磨課動(dòng)活中，數(shù)學(xué)和物理教師人人參與，備課、上課、評(píng)課、議課、再上課，老師們一絲不茍，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。

通過這次活動(dòng)，老師們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的編寫及有效使用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。編寫教學(xué)設(shè)計(jì)一定要滲透學(xué)法指導(dǎo)，尤其是課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)要有具體的要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)。課堂使用教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要注意環(huán)節(jié)間的銜接、過渡，保持課堂的流暢。

磨課活動(dòng)營造了濃郁的教研氛圍，使我們有了一個(gè)共同的話題，大家常為一個(gè)細(xì)節(jié)而發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)，教研氛圍異常熱烈。在一次次磨課的過程中，教師對(duì)新課程理念把握更準(zhǔn)確，對(duì)教材研讀更深入、對(duì)學(xué)生學(xué)情了解更透徹，同時(shí)也使教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)能力，臨場(chǎng)應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力得以提升，教學(xué)水平有質(zhì)的飛躍，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，實(shí)踐性智慧得以發(fā)展。在一次次磨的過程中，磨出教師間合作交流的默契，磨出教研組團(tuán)隊(duì)的理性思維水平的提升。在教研組中我自己有了很多收獲，對(duì)課也有了自己的想法。

教師上課面對(duì)的是一個(gè)“變化”的課堂，一個(gè)開放的、動(dòng)態(tài)的、生成的，具有許多不可預(yù)測(cè)因素的課堂，課堂上的每一分鐘，都考驗(yàn)著教師的反應(yīng)和應(yīng)對(duì)能力。“預(yù)設(shè)”與“生成”之間怎樣調(diào)整，怎樣達(dá)到平衡，這方面教師應(yīng)給與更多的思考。

磨課不僅僅只是追求完美的課堂，而是教師專業(yè)成長(zhǎng)的一種歷練，是專業(yè)水平提升的一個(gè)抓手，更是學(xué)校教師團(tuán)體發(fā)展的主打平臺(tái)。讓我們?cè)谀フn中，“磨”出教師把握教材的深度；“磨”出教師合作交流的默契；“磨”出學(xué)生主體求知的需求；“磨”出教師創(chuàng)新思維的火花。也只有這樣，磨課才會(huì)在美麗動(dòng)人的瞬間邂逅一個(gè)個(gè)精彩的生命！

回想這次磨課活動(dòng)，大家辛苦并幸福著。希望這種活動(dòng)能變成常態(tài)，我們分享智慧，經(jīng)過磨礪，共同提高。

※磨課心得※

謝克對(duì)

  2017年國培計(jì)劃進(jìn)入到第二階段－－研課磨課。就以我的《探究凸透鏡成像規(guī)律》一課為例，我們先后前后進(jìn)行了兩次集體備課，兩次試講，多次評(píng)課議課，最后獲得成功。通過這次研課磨課活動(dòng)，大家都收獲頗豐。每一個(gè)老師熱情高漲，每個(gè)環(huán)節(jié)積極參與，發(fā)表中肯的意見和建設(shè)性的建議，努力促成每個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)達(dá)成。此次活動(dòng)讓我受益匪淺，汲取了老師教學(xué)中的精華，也認(rèn)識(shí)到自己課堂教學(xué)中的不足。

一、深入鉆研教材是上好課的基礎(chǔ)

通過集體備課，我們?nèi)航M成員認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入分析教材，把握住了謝老師講的《探究凸透鏡成像規(guī)律》這一課的教學(xué)目標(biāo)，大家齊心協(xié)力，共同探討，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，一次次地打磨教案，設(shè)計(jì)出了比較優(yōu)秀的教案。

二、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)是上好課的前提

注重以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和探究學(xué)習(xí)的能力。在課堂上，學(xué)生積極很踴躍，積極參與到學(xué)習(xí)探究之中，通過分組合作，自主探究，掌握了本課重點(diǎn)內(nèi)容。老師放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，運(yùn)用討論、合作、交流、教師點(diǎn)撥等方式，滿足了不同層次學(xué)生的需求，確保人人參與。

三、學(xué)會(huì)精益求精是上好課的關(guān)鍵

通過此次研課磨課，我明白了上好一節(jié)物理課是在基本的方法上適當(dāng)運(yùn)用技巧、方法，才能做到錦上添花。相信自己在以后教學(xué)中能夠更好的把握教學(xué)內(nèi)容，更好的駕馭課堂，更好的完成自己的教育教學(xué)任務(wù)。

總之，磨課活動(dòng)促進(jìn)了每位教師的專業(yè)發(fā)展、提升了個(gè)人業(yè)務(wù)水平，今后我將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己！

 附件：金安區(qū)2017年國培計(jì)劃簡(jiǎn)報(bào) 第二期.docx