“四時俱可喜，最好金秋時�！蔽覀儾シN的希望，都將在這個秋日結(jié)出豐碩的果實(shí)。為了通過系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)與交流，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和教學(xué)能力，為學(xué)前教育的持續(xù)發(fā)展注入活力，金安區(qū)教師發(fā)展中心成功舉辦了此次幼兒園新教師跟崗培訓(xùn)活動。寧承路幼兒園，作為本次承接培訓(xùn)活動的六所幼兒園之一，以交流學(xué)習(xí)為契機(jī)，與各位教師同仁齊聚一堂，以學(xué)促干。

一、專家引領(lǐng)，啟迪智慧。

2024年10月22日上午，在培訓(xùn)活動開幕儀式中，施玉梅園長作為主講人，以其深厚的學(xué)術(shù)功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，圍繞“讓每一個孩子成為他自己”這一主題發(fā)表講話。首先，施園長介紹了“幼兒自主”的基本內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)其是基于幼兒的成長和發(fā)展需要，通過創(chuàng)設(shè)既具個性化又較為寬松的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)對幼兒德智體美勞多方面知識與技能的鍛煉。隨后，施園長通過園內(nèi)的實(shí)例分享，展示了“教師退后，幼兒上前”在幼兒園一日生活常規(guī)中的應(yīng)用，以及其在促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)、提升能力等方面的顯著成效，深入淺出地向大家深刻闡述了這一理念對于幼兒教育活動的指導(dǎo)意義。

二、互動交流，共享成長。

培訓(xùn)過程中，教師們積極交流，與同伴教師分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。這種互動交流的方式，不僅促進(jìn)了教師之間的合作與互助，也增強(qiáng)了教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力。在這樣積極互動的氛圍中，教師們不僅深化了對教育理念的理解，還不斷探索和實(shí)踐著更為高效、創(chuàng)新的教學(xué)方法。每位教師都成為了彼此成長道路上的寶貴資源，他們通過分享案例，反思教學(xué)挑戰(zhàn)，共同尋找解決問題的策略，形成了一種良性循環(huán)的學(xué)習(xí)生態(tài)。

三、展望未來，信心滿懷。

結(jié)束了為期數(shù)日的培訓(xùn)活動，教師們滿載而歸。他們表示，將把所學(xué)到的知識和技能運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中去，努力成為幼兒成長道路上的引路人和陪伴者；同時，也要不斷激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和動力，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，為學(xué)前教育的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。